大家好，我是星智成长(广州校区)郭老师，是一名高级特教语言康训师。今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。

【资料图】

一、基本情况

姓名：烽烽（化名）

性别：男

年龄：4岁

语言能力1岁，理解1岁；目光对视弱，共同关注差，物概念弱，不会指认物品；发音意识不足频率低

二、制定计划 

1、目光对视的练习：老师和烽烽一起玩他喜欢的玩具，如小汽车，待他盯住小汽车看时，可以将小汽车并慢慢移到老师与烽烽眼睛的中间。

2、呼名应答练习：老师和烽烽面对面的坐着，然后叫烽烽的名字，

如果烽烽不看老师的眼睛，就用手轻轻地摆烽烽的头，当发生目光接触的时候给予强化物（同时撤掉手部动作）。

3、认知理解练习：

①声音辨别能力的训练：听指令做动作（拍手、拍腿、拍肚子、起立等）。

②认识与自己有关的事物：辨认自己的身体部位。

③依照名称找出适当的物件：生活用品、水果、动物、玩具等。

4、诱导发音练习：韵母：i u；声母：b m d等

三、效果建议经过六个多月的训练，烽烽每天都在进步，每天都会给我惊喜。现烽烽目光对视和共同关注的能力提高了，呼名有回应了，认知能力提升了，能听懂并执行更多的语言指令了，能指认命名水果、动物、生活用品、颜色、形状、身体部位、数字、动词等词汇。能理解大小、多少等相对性概念。能说五六个字的短句，能对答部分简单的问句等。在此非常感谢烽烽妈妈的信任与配合，课后总会根据老师的建议进行居家的练习，达到了事半功倍的效果。相信烽烽今后的日子会越来越好。

郭浣荧（高级特教康训师）

毕业于清远职业技术学院康复治疗技术专业，高级保健按摩师、育婴师、中国残疾人康复协会孤独症康复教育执证康训师，香港国际特殊儿童能力发展研究院特聘研究员，曾在深圳南山人民医院康复科进修。精通ABA、RDI、PECS、地板时光等教学体系，擅长通过口肌构音、回合式教学、语言行为教学、关键技能训练等康训方法，为自闭症、发育迟缓等特殊儿童制定科学个性化康训计划，根据孩子的不同兴趣爱好，以不同的方式，对孩子发音、语言表达、认知理解进行有效的训练，提升孩子语言沟通能力

主要任教课程：语言认知  口肌构音